Ecoles plurilingues - multilingual schools: Konzepte, Institutionen und Akteure: Internationale Perspektiven (Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer W

Ecoles plurilingues - multilingual schools: Konzepte, Institutionen und Akteure: Internationale Perspektiven (Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer W

By: Gabriele Budach (editor), Melanie Kunkel (editor), Jurgen Erfurt (editor)Paperback

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Description

Migration und Mehrsprachigkeit stellen die Schulen in vielen Landern vor eine bedeutende Herausforderung: Wie sollen sie mit der sprachlichen Verschiedenheit umgehen? Der Band stellt Konzepte und Erfahrungen zum mehrsprachigen Lehren und Lernen und insbesondere das Modell der doppelten Immersion vor. La migration et le plurilinguisme sont un defi majeur pour les systemes educatifs de nombreux pays : comment nos ecoles peuvent-elles gerer la diversite linguistique ? Ce volume rassemble des approches theoriques et rend compte d'experiences d'apprentissage et d'enseignement plurilingues, notamment du modele de l'immersion reciproque. How to deal with linguistic diversity? Migration and multilingualism raise substantial issues for schools in many countries. This volume engages with concepts such as double immersion and presents experiences with multilingual teaching and learning from Europe and the US.

About Author

Die Herausgeber: Gabriele Budach (Southampton), Jurgen Erfurt und Melanie Kunkel (Frankfurt am Main) forschen und lehren im Bereich der Soziolinguistik, vor allem zu gesellschaftlicher und schulischer Mehrsprachigkeit. Les responsables de la publication : Gabriele Budach (Southampton), Jurgen Erfurt et Melanie Kunkel (Francfort-sur-le-Main) sont chercheurs et enseignants en linguistique, specialises dans le domaine du plurilinguisme a l'ecole et dans la societe. The Editors: Gabriele Budach (Southampton), Jurgen Erfurt and Melanie Kunkel (Frankfurt/Main) are teaching in the area of sociolinguistics. Their research focuses on multilingual school environments.

Contents

Aus dem Inhalt/Contenu/Contents: Gabriele Budach/Jurgen Erfurt/Melanie Kunkel: Zweisprachig lehren und lernen. Begehung eines Forschungs- und Praxisfelds - Christine Helot : " Mais d'ou est-ce qu'il sort ce bilinguisme ? " La notion de bilinguisme dans l'espace scolaire francais - Brigitta Busch: Mehrsprachige Bildung in OEsterreich: ein Fokus auf Curricula, Lehr- und Lernmaterialien - Angela Creese/Chao-Jung Wu: Classroom discourses in Chinese complementary schools - Victor Corona/Emilee Moore/Virginia Unamuno: Linguistic reception in Catalonia: challenges and contradictions - Charlotte Haglund: Linguistic diversity, institutional order and sociocultural change: discourses and practices among teachers in Sweden - Veronique Castellotti : Au dela du bilinguisme : quelle place en France pour une education plurilingue ? - Claude Cortier/Alain di Meglio : L'education bi-/plurilingue en milieu scolaire corse - Laurent Puren/Sophie Babault : Des strategies de scolarisation transfrontaliere comme alternatives a l'absence d'offre d'education bilingue dans le departement du Nord (France) - Nathalie Auger : D'une methodologie ethnographique a la transformation des pratiques de classe : le cas des eleves migrants en France - Maria E. Torres-Guzman: Teachers Assuming Ownership of Teaching: the Case of a Dual Language Education Program in the United States - Claudine Brohy : Le bilinguisme en tant que projet de societe : l'immersion reciproque a la frontiere des langues en Suisse - Gabriele Budach/Ulrike Dreher/Patrizia Spanu: "Se non e chiaro prendete l'abaco": Wege zu einem bilingualen Curriculum im Schnittpunkt von Multimodalitat und Tandem-Lehren - Melanie Kunkel: Zweisprachiges Lernen: Elternperspektiven zu einem deutsch-italienischen Schulprojekt in Frankfurt/M - Monika Ebertowski: Zweisprachig lernen an der Staatlichen Europa-Schule Berlin - Andrea Passannante: Die Kategorie des Komischen im bilingualen Unterricht an der Staatlichen Europa-Schule Berlin - Dorothea Frenzel/Milena Hienz de Albentiis: Die Deutsch-Italienische Gesamtschule Wolfsburg - eine europaische Institution - Ingrid Gogolin/Ursula Neumann: Bilinguale Grundschulen in Hamburg - ein erfolgreicher Schulversuch.

Product Details

  • ISBN13: 9783631568767
  • Format: Paperback
  • Number Of Pages: 432
  • ID: 9783631568767
  • weight: 570
  • ISBN10: 3631568762
  • edition: New edition

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